اشارك مجموعتي في كتابه مقدمه مغايره للنص الثاني، تهدف الاسئله التعليميه من هذا النوع الي قياس مهاره الطلبه في اعاده صياغتهم الي النصوص، اذ تعتبر من المهارات الهامه في معرفه تقييم الطلاب من خلال مدي قدرتهم علي الابداع والتعبير، حيث تعرف ويقصد باعاده الصياغه، اعاده الترتيب للنصوص وكلماتها لتكون مؤديه نفس الاغراض ونفس المعاني، ولكن دون الاقتباس او النسخ لها، اي انها تحتوي هذه المهاره علي العديد من القدره الابداعيه والابتكاريه المتعلقه بشخصيه الاسان وقدراته، ومن هنا تظهر مهارته في اضافه اللمسه الخاصه بدون اللجوء الي اخذها كما هي مقتبسه، فلابد للطلبه الالمام بكافه كلمات النصوص لتساعده علي اعاده الصياغه لها ليكون ذو نص متكاملا مؤديا نفس المعاني والاغراض الذي اعطيت للقاريء الاول، فمن خلال سطور مقالتنا الاتيه ادناه سنتعرف علي اجابه السؤال التعليمي بهذا الخصوص والذي ينص علي، اشارك مجموعتي في كتابه مقدمه مغايره للنص الثاني.
اشارك مجموعتي في كتابه مقدمه مغايره للنص الثاني
اشارك مجموعتي في كتابه مقدمه مغايره للنص الثاني، كما تم التوضيح باعلي سطور مقالتنا بان اعاده الصياغه للنصوص لا تنبغي الابتكار والتاليف، بل اضافه اللمسه الخاصه بالطالب مع المحافظه علي معني النص واغراضه، حيث لابد لكتابه نص متوافقا مع النص الاساسي مضافا اليه عنصر الابتكار والابداع، اذ اننا سنضع الحل الشمولي للسؤال المختص بمقالتنا علي النحو الاتي:
- الاجابه الصحيحه هي/
- اشارك مجموعتي في كتابه مقدمه مغايره للنص الثاني:
- كان طلب العلم عسيراً علي عامة الشعب ويسير لأصحاب النفوذ والمال، فقد كان العالم الجليل الكسائي يأتي من أطراف مدينة بغداد الواسعة بعد صلاة الفجر ليعلم ولدي الخليفة العباسي هارون الرشيد وهما الأمين والمأمون، بينما لا يجد علي بن المبارك الذي كان شاباً شغوفاً للتعلم والعلم ان ذاك أحداً من العلماء ليتعلم علي يده، وذلك لانشغالهم بالتأليف والكتابة فكان عليه ابتكار طريقة ليتغلب فيها علي هذه العقبة ويشبع شغفه العلمي.
الي هنا نختتم مقالتنا التعليميه التي نصت علي تقديم الاجابه الصحيحه عن السؤال المختص، اشارك مجموعتي في كتابه مقدمه مغايره للنص الثاني، اذ لابد من تعلم الطلبه مهاره اعاده الصياغه التي تجعل منهم طلبه مبدعين مبتكرين.