كيفية ترتب المعلومات الآتية حسب ورودها في النص، فالسؤال الذي يطرح نفسه هو ترتيب المعلومات التالية حسب كيفية تقديمها في النص، ضمن مهارات اللغة العربية بترتيب منسق وتنظيم الأفكار للحصول على قصة جميلة وهي طريقة إبداعية تتطلب معرفة واعية بكيفية اختيار الأفكار وصياغتها بشكل مناسب، حيث تعتمد على تنظيم المعلومات لتحقيق معنى واضح ومفيد في النص، وكذلك تجنب الغموض وعدم التنظيم في الأفكار، وكذلك معرفة أجب على السؤال، رتب المعلومات التالية وفقًا لظهورها في النص، اشترك معنا.
كيفية ترتب المعلومات الآتية حسب ورودها في النص
يتلخص السؤال في ترتيب المعلومات التالية حسب ظهورها في النص داخل المنهج باللغة العربية السعودية، حيث يعطي المعلم للطالب بضع جمل ويطلب منه ترتيبها حسب كيفية ظهورها في النص، وهي مثل يتبع:
- يقذف المحفظة على السرير.
- أطعمته طعامًا فاجأه كثيرًا.
- لقد بحث عن زيه المدرسي لكنه لم يستطع العثور عليه.
- بني، كل شيء له مكانه الصحيح.
الإجابة الصحيحة على السؤال هي ترتيب المعلومات التالية وفقًا لظهورها في النص، بعد أن رتبت الجمل مسبقًا على النحو التالي:
- يلقي المحفظة لسر.
- بني، كل شيء له مكانه الصحيح.
- لقد بحث عن زيه المدرسي، لكنه لم يستطع العثور عليه.
- أطعمته طعامًا فاجأه كثيرًا.
ترتيب المعلومات التالية وفقًا لظهورها في النص.
يتم تضمين هذا السؤال في درس المطر على شكل وضع المعلومات التالية وفقًا لظهورها في النص، وتكون الجمل كالتالي:
- دور الحديث عن رائحة المطر.
- لقاء المدفأة.
- الأب يعانق أطفاله.
الجواب الصحيح على هذا السؤال هو:
- لقاء المدفأة.
- دور الحديث عن رائحة المطر.
- الأب يعانق أطفاله.
كيف ترتب المعلومات التالية حسب ظهورها في النص “التلوث البيئي”
يتم تضمين هذا السؤال أيضًا في الدرس الخاص بالتلوث البيئي، ويطلب المعلم من الطالب ترتيب الجمل النصية على النحو التالي:
- الأسباب الطبيعية للتلوث.
- أسباب غير طبيعية للتلوث.
- الأضرار من تلوث الهواء.
- الضرر الناجم عن الاحتباس الحراري.